Avui parlarem dels models de nivells d'aprenentatge i ens centrarem en el model SAMR.
Com tots sabem, l'ús de les tecnologies a l'escola afavoreix al procés d'aprenentatge dels alumnes però, com a mestres, també hem de ser capaços de reflexionar sobre l'ús d'aquestes tecnologies. Així doncs, el model SAMR, que és molt semblant a la taxonomia de Bloom, i va ser creat per Dr. Ruben Puentedura, és un recurs que ens ajuda a fer aquesta reflexió sobre l'ús de les tecnologies.
Tal com podem veure en la imatge adjuntada, el model SAMR té dues seccions i 4 nivells diferents. Per un costat la secció de millora amb els dos primers nivells, substitució i augment; i per un altre costat, la secció de transformació amb el tercer i quart nivell, modificació i redefinició.
Substitució (primer nivell): Substituïm alguna eina per algun recurs tecnològic, per exemple, el llibre de text per un iBook.
Augment (segon nivell): La tasca és la mateixa però la tecnologia permet algun tipus de millora funcional.
Per tant, tal com indica el nom d'aquesta secció, en aquests dos casos, la tecnologia s'utilitza per millora de les tasques que s'han de realitzar i fer-les més eficients.
Modificació (tercer nivell): S'utilitza la tecnologia per proporcionar una redefinició de la tasca.
Redefinició (quart nivell): La tecnologia permet la creació de noves tasques que abans eren inconcebibles.
Així doncs, en aquests dos nivells, la tecnologia s'utilitza com una eina de transformació i de millora per l'aprenentatge dels alumnes.
Crec que és molt important tenir presents aquests nivells, ja que totes les aplicacions tecnològiques que realitzem a les aules, podran classifcar-se en un d'aquests nivells i a la vegada, aquests nivells t'ajuden a veure de quina manera hem d'utilitzar les tecnologies en una activitat concreta i quina és la finalitat d'ús que volem que en facin els alumnes.
